塾で教えない！中学受験の学校別傾向「低学年家庭」が知るべき６原則

中学受験を意識し始めたとき、多くの親御さんがまず抱くのが「学校ごとに、どんな出題の傾向があるのだろう？」という疑問です。

ただし実際には、低学年のうちに“学校別傾向”を調べ始めた家庭ほど、誤った理解のまま遠回りしてしまうケースが少なくありません。

なぜなら、塾やネットで語られる「学校別傾向」は高学年向けの話がほとんどだから。

この記事では中学受験における学校別傾向を、低学年家庭の視点でどう捉えるべきかを塾ではあまり教えられない「6つの原則」として整理します。

「今はまだ早いのでは？」と感じている方ほど、知っているだけで判断を誤らなくなる内容です。

中学受験における学校別傾向とは何を指すのか

中学受験における学校別傾向とは、単に問題の難易度や出題分野を指すものではありません。とくに低学年の段階では学校別傾向を狭く捉えすぎることで、後々の学習判断を誤ってしまうこともあります。

ここでは、中学受験の学校別傾向の全体像を整理し、低学年家庭が押さえるべき視点を解説します。

中学受験の学校別傾向は「問題内容」だけではない

中学受験の学校別傾向というと「図形が多い学校」「記述が難しい学校」といった問題内容だけに目が向きがち。しかし実際には、それは学校別傾向の一部にすぎません。

中学受験では、学校ごとに「どんな力をもつた子どもに来てほしいか」という方針があり、その考え方が入試問題全体に反映されています。

たとえば、同じ算数でも、正確さを重視する学校もあれば、試行錯誤の過程を評価する学校もあります。

低学年のうちに学校別傾向を見る際は「この学校はどんな学び方を大切にしているのか」という視点で捉えることが重要です。

配点・制限時間・設問構成も学校別傾向に含まれる

中学受験の学校別傾向には、問題内容以外にも注目すべき要素があります。

それが配点、制限時間、設問構成です。これらは、学校が受験生に求める力を強く反映する部分です。

このように、中学受験の学校別傾向は問題の中身だけでなく、試験全体の設計から読み取る必要があります。低学年家庭が今すぐ細かく対策する必要はありませんが「こうした違いがある」という理解をもつことが大切です。

低学年家庭が誤解しやすい学校別傾向の定義

低学年の親御さんがよく抱きがちな誤解に「学校別傾向＝早くから対策すべきもの」というもの。

しかし中学受験における学校別傾向は、本来「進路判断の材料」であって、低学年から学習内容を縛るためのものではありません。

とくに注意したいのは、インターネットや塾資料で見かける学校別傾向の多くが、高学年の過去問演習を前提にした情報だという点。

それを低学年家庭がそのまま当てはめてしまうと、基礎力を育てる時期に偏った学習をしてしまうリスクがあります。

中学受験の学校別傾向は低学年では「決め打ち」しない

中学受験の学校別傾向を知ること自体は無駄ではありません。しかし低学年の段階で特定の学校別傾向に合わせて、学習方針を決め打ちすることはおすすめできません。

ここでは、その理由を具体的に見ていきます。

学校別傾向は毎年少しずつ変化する

中学受験の学校別傾向は、長年大きくは変わらない部分もありますが、細かな点では毎年少しずつ変化しています。出題形式や配点、問題の切り口が調整されることも珍しくありません。

低学年の時点で見ている学校別傾向は、実際に受験する年の入試とは一致しない可能性があります。

そのため、早い段階で「この学校はこういう問題が出るから」と決めつけてしまうのは危険です。

低学年で学校別対策を固定するリスク

低学年から学校別傾向に合わせた対策を固定してしまうと、中学受験全体で必要となる基礎的な力が十分に育たない恐れがあります。中学受験ではどの学校を受ける場合でも、読解力、計算力、論理的に考える力といった土台が不可欠です。

学校別傾向ばかりを意識すると「この学校では出ないからやらない」という判断をしがちですが、その積み重ねが、後の選択肢を狭めてしまうことにつながります。

「知る」と「合わせる」は別物で考える

低学年家庭にとって重要なのは、中学受験の学校別傾向を「知ること」と「合わせること」を明確に分けて考えること。知ることは将来の判断軸をもつために有効。

一方で、合わせることは高学年になってからでも十分に間に合います。

今の段階では、学校別傾向を通じて「中学受験にはいろいろな学校があり、求められる力も多様だ」という理解をもつことが大切です。

それが結果的に、無理のない中学受験準備につながっていきます。

中学受験の学校別傾向と子どもの学力はまだ結びつかない

中学受験を意識し始めると「この学校の傾向にうちの子は合っているのだろうか」と考える親御さんは少なくありません。しかし低学年の段階では、中学受験の学校別傾向と子どもの学力を直接結びつけて考えるのは時期尚早です。

ここでは、なぜ低学年では学校別傾向と学力を切り離して考える必要があるのかを整理します。

低学年の得意・不得意は将来変わる

低学年のうちは「計算が得意」「文章題が苦手」といった特徴が目に見えやすい時期。

そのため、中学受験の学校別傾向を調べる中で「この学校は記述が多いから向いていないのでは」と判断してしまいがちです。

しかし実際には、低学年の得意・不得意は学年が上がるにつれて大きく変化します。

思考力や読解力は、経験や学習量によって後から伸びる力。中学受験の学校別傾向を、今の一時的な学力と結びつけてしまうと、将来の可能性を狭めてしまう恐れがあります。

学校別傾向を子どもの適性判断に使ってはいけない理由

中学受験の学校別傾向は、本来「入試の特徴」を示すものであり、子どもの向き・不向きを断定するための指標ではありません。とくに低学年では学習経験そのものがまだ十分ではないため、傾向との相性を正確に測ることはできません。

また、学校別傾向はあくまで試験の設計上の特徴であり、入学後の学びのすべてを表しているわけでもありません。低学年の段階で学校別傾向を使って適性判断をしてしまうと、中学受験全体を狭い視点で見てしまうことになります。

傾向よりも先に見るべき基礎能力

低学年家庭が中学受験の学校別傾向を見る前に意識すべきなのは、どの学校でも共通して求められる基礎能力。具体的には、以下のような力が土台になります。

これらの基礎能力は、どの中学受験の学校別傾向にも対応できる共通土台。

低学年のうちは、傾向分析よりも、この基礎を丁寧に育てることが結果的に近道になります。

塾が語る「中学受験の学校別傾向」が高学年向けである理由

塾の説明会や資料で語られる中学受験の学校別傾向は、非常に具体的で分かりやすく感じられることが多いもの。ただし、その多くは高学年を対象にした情報である点に注意が必要です。

塾の学校別傾向は過去問前提で語られる

塾が説明する中学受験の学校別傾向は、ほとんどの場合、過去問演習を前提にしています。

「この学校はこの単元が頻出」「この形式に慣れる必要がある」といった話は、実際に過去問を解く学年向けの内容。そのため低学年家庭がそのまま受け取ると、まだ必要ないレベルの情報まで背負い込んでしまうことがあります。

中学受験の学校別傾向は、語られている前提条件を理解することが大切です。

低学年家庭がそのまま受け取る危険性

塾の学校別傾向を低学年の段階でそのまま信じてしまうと「この学校用の対策を今からしなければならない」と焦ってしまうことがあります。その結果、本来じっくり取り組むべき基礎学習が後回しになるケースも見られます。

中学受験では、低学年から学校別傾向に沿った特別な対策をしなくても、高学年で十分に対応できる学校がほとんど。

情報を早く知ることと、早く対策することは別だと理解しておく必要があります。

情報の「対象学年」を見抜く視点

中学受験の学校別傾向に関する情報を見るときは「これは何年生向けの話なのか」という視点をもつことが重要。同じ学校別傾向でも、低学年向けに役立つ情報と、高学年向けにしか意味を持たない情報があります。

このように、中学受験の学校別傾向は「いつ使う情報なのか」を見極めることで、低学年家庭にとっても有益な判断材料になります。

焦らず、正しい距離感で学校別傾向と向き合うことが大切です。

低学年家庭が中学受験の学校別傾向を見る正しい順序

中学受験の学校別傾向は、早く知れば知るほど有利になる情報だと思われがちですが、低学年家庭には低学年家庭なりの正しい見方と順序があります。

中学受験における学校別傾向を誤って捉えると、必要以上に不安になったり、学習の軸がぶれてしまったりするため、順番を意識して整理することが大切です。

まずは学校の「出題姿勢」を知る

低学年家庭が最初に見るべき中学受験の学校別傾向は、具体的な問題内容ではなく、その学校がどのような出題姿勢をもつているかという全体像です。中学受験では、学校ごとに「思考力を重視する」「基礎を丁寧に見る」「粘り強さを評価する」など、問題全体に共通する姿勢があります。低学年のうちは、この出題姿勢を知ることで、学校別傾向を点ではなく線で捉えられるようになります。

教科ごとの細かな傾向は後回しでよい

算数は図形が多い、国語は記述が長いといった教科別の細かな学校別傾向は、中学受験では確かに重要ですが、低学年家庭が今すぐ対応する必要はありません。これらの学校別傾向は高学年で過去問演習を行う段階で十分に対策できるため、低学年では「そういう特徴がある」と理解する程度で問題ありません。早い段階で細部に意識を向けすぎると、中学受験全体に必要な基礎力の育成が後回しになってしまいます。

複数校の共通点から傾向を読む方法

低学年家庭が中学受験の学校別傾向を安全に理解する方法として有効なのが、複数校の共通点を見る視点です。一校だけを深く見るのではなく、いくつかの学校を並べて見ることで、中学受験全体に共通する傾向が見えてきます。

このように共通点から中学受験の学校別傾向を見ることで、低学年家庭でも無理なく情報を活かすことが期待できます。

中学受験対策におすすめオンライン「プロ家庭教師」ベスト３選

子供２人を中学受験させた経験をもとに「中学受験対策におすすめオンラインで学べるプロ家庭教師」として優秀なベスト３選をピックアップ。これから中学受験にむけオンラインのプロ家庭教師を考えていれば必見の内容です！

teigakunen-juken.info

2023.08.12

中学受験の学校別傾向を低学年から活かす6原則まとめ

ここまで見てきた内容を踏まえると、低学年家庭が中学受験の学校別傾向と向き合う際には、守るべき共通ルールがあることが分かります。

最後に、その考え方を6つの原則として整理します。

低学年家庭が守るべき6原則一覧

学校別傾向は「判断軸」を育てるために使う

低学年家庭にとって中学受験の学校別傾向は、対策ツールではなく判断軸を育てる材料。

どの学校が良い悪いではなく「どんな考え方の学校があるのか」「中学受験では何が大切にされているのか」を知ることで、将来の選択に迷いにくくなります。

高学年で活きるための情報の持ち方

低学年で集めた中学受験の学校別傾向の情報は、今すぐ使おうとせず、頭の片隅に置いておくことが大切。

高学年になり、過去問演習や志望校検討が本格化したとき「あのとき聞いた学校別傾向はこのことだったのか」と理解できれば十分です。

低学年のいまは情報に振り回されず、基礎力と学ぶ姿勢を整えることが最優先といえるかと思います。